Estamos hospedados em Garmisch-Parkenkirchen, uma cidade no estado da Baviera, ao sul da Alemanha. Os colégios que visitamos são em Munique, capital do estado.
A Baviera é um dos 16 estados: unidades da República Federal da Alemanha. Destes, três são denominados como município-estado: Bremem, Hamburgo e Berlin – capital do país.
Ontem, 21 de setembro, saímos cedo, de ônibus, e percorremos 80 quilômetros. Ao longo do trajeto, vimos os Alpes desta região, áreas rurais – todas com acessos asfaltados – ferrovia por onde circulam linhas do Spass-bahn.
O nosso grupo de diretores da Rede Sinodal de Educação foi dividido em dois subgrupos para realizarmos a visita em dois colégios.
Diretor Rodrigo Ulrich
Eu visitei Realschule Neubiberg.
Fomos recepcionados pelo diretor do colégio, Christian Ceglarek.
Recebemos uma breve apresentação sobre o colégio e fomos participar de aulas.
A primeira aula que assistimos foi, na nona série, de geografia em inglês. Em Inglês? Sim. Este é um colégio bilíngue, portanto, para aprenderem a língua estrangeira, além de aula de inglês, ao menos outro componente curricular também é lecionado em inglês. No caso desse colégio: a geografia.
O nosso propósito no Blog é de trazer informações mais amplas. Contudo, relataremos alguns fatos. Foi possível observar a disciplina do professor e dos alunos. Todos levantaram e cumprimentaram, em um belo “coral”, o professor. Ainda fazem assim? Sim, é um dos princípios: a disciplina e o respeito pela autoridade do professor. Aliás, tal valorização foi perceptível por parte do próprio professor na condução da aula e dos alunos com a participação ativa e organizada. Observem fotos, onde os alunos solicitam a vez para falarem.
Vale lembrar que este é o quarto dia do novo ano letivo na Alemanha. Os cadernos estavam na terceira página. O tema desta aula foi The Alps – Die Alpen.
O professor oportunizou em toda a aula a participação dos alunos intercalando com explanações sobre o conteúdo.
Usou vídeo com projetor multimídia, retroprojetor com lâminas para os alunos preencherem, quadro de giz branco.
Depois, participamos da aula de ciências: química e física com uma turma de sétima série. A aula ocorreu no laboratório. O estudo foi pautado pela realização de experiências, pelo menos três foram realizadas para observarem a reação que ocorre ao misturarem determinados produtos. Nesta turma estuda um aluno autista.
A sistematização da aula foi realizada em folhas entregues pelos professores.
Ao final, o diretor explicou ao grupo detalhes da organização de uma Realschule. Esta é uma das três divisões que tem o que no Brasil denominamos como Séries finais do Ensino Fundamental.
Almoçamos no colégio. Destaco que, inclusive, tivemos que colocar e retirar as cadeiras junto às mesas. Esta é a prática adotada com os estudantes.
Diretor Germano Hickmann
Eu visitei Realschule Gauting
Fomos recebidos pela equipe diretiva e professores do colégio. Durante a visita assistimos a três aulas das séries finais do ensino fundamental. Uma aula de geografia ministrada em língua inglesa. Depois uma aula de francês e outra de matemática. Durante as aulas foi possível observar o uso de diferentes metodologias e recursos tecnológicos, como o ipad. A contextualização feita pelo professor de geografia em sua aula remete muito a nossa experiência com o desenvolvimento de habilidades e de competências e a avaliação do ENEM. A temática sugerida pelos alunos e trabalhada em aula foi: Os Refugiados. É perceptível a disciplina por parte dos alunos e o respeito pelos seus professores. Observamos também momentos de intervalo dos alunos. Ao encerrar este momento, o pátio é limpo por eles mesmos. Para esta prática é organizada uma escala, onde todas as turmas são contempladas.
Após a visitação tivemos um momento para conversar com a equipe e professores, onde foi possível esclarecer dúvidas e compreender o funcionamento da escola.
À tarde visitamos o Ministério da Educação e Cultura da Baviera. Fomos recepcionados pelo Ministro Thomas Meyer. Ele também é o presidente da Conferência Ministerial da Educação e Cultura da Alemanha.
O ministro explicou como é o organizado o sistema educacional alemão. Destacamos a preservação da autonomia na gestão educacional dos estados. A conferência nacional entre os ministros visa traçar algumas metas e ações comuns, sempre preservando a organização necessária ao contexto de cada estado.
O Kindergarten, semelhante à educação infantil no Brasil não integra a organização do sistema. A criança com 6 anos inicia na Grundschule, colégios que oferecem o que no Brasil denominamos de séries iniciais do ensino fundamental. Ao seguir para etapa similar às séries finais no Brasil, são ofertados três tipos de colégios: Mittelschule, Realschule e Gymnasium. Onde os dois primeiros, especialmente o segundo, prepara o estudante para uma formação técnica e o terceiro para uma formação acadêmica.
Além de conversarmos sobre o sistema educacional dos estados da Alemanha, o ministro reafirmou a importância dos colégios da Rede Sinodal para o ensino da língua alemã. Ele anunciou que em 2016 será enviado mais um profissional ao Brasil que trabalhará em conjunto com a atual coordenadora regional de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul do ensino de língua alemã no Brasil. Reforçou o interesse em realizar intercâmbios entre os colégios dos dois países, contemplando a estada de brasileiros na Alemanha e de alemães no Brasil. Salientou a possibilidade e a oportunidade de brasileiros estudarem na Alemanha. E antecipou que em 2016 visitará alguns colégios no Brasil.
